Es como ver dos caras de una moneda. La primera es la percepción de los maestros que se encuentran en PROBLEMA / MOLESTIA, manifestando que los estudiantes no entienden, que son difíciles de comprender, que no hacen caso a la teoría, que prefieren jugar que a pasar las clases, que la sociedad es la culpable de todo y ellos deberían hacerse cargo, o en si que otros tienen la culpa y los maestros no pueden hacer nada al respecto. Esto lo he escuchado de muchos colegas y lamentablemente es la percepción de la mayoría de los maestros. La segunda percepción de DESAFIO / RETO, es cuando la situación problemática ha conectado con el maestro ya que ellos mismos buscan piensan que los maestros son los directos responsables sin excusarse de la formación y educación de sus estudiantes. Y piensan que la solución esta en sus manos. Donde se acepta que los alumnos cambian a través de los años, y el docente muchas veces no cambia sus formas de enseñanza sino que se estanca. Es por eso necesario que el cambio parta en el maestro. Donde se deben hacer presentes estrategias que motiven a los estudiantes a trabajar y no tener clases magistrales que los pueden llegar a agobiar. Se puede pedir la ayuda de centros externos a la unidad educativa, para coordinar esfuerzos en función a los cambios de las necesidades de los estudiantes. Motivar el trabajo en casa, involucrar a los padres de familia. Inculcar valores positivos en los estudiantes, potenciar las comunicaciones, las relaciones interpersonales . Todos estos puntos lo hacen pocos maestros pero es hacerlo te llega a motivar . La metodología para convertir una situación problemática en un Desafío – Reto es a través de la teoría Apreciativa o el ciclo de las 4 Ds. Positive Core: * DISCOVERY – Conocer fortalezas, la mejor apreciación * DREAM – La visión de futuro, Impacto de al visión. * DESIGN – Propuestas innovadoras – Co crear * DESTINY- Instaurar el Plan de Acción , Ajustar y Mantener.
